Proyecto "El mundial del futuro" - Todos los grados

 

Talleres de 1ero a 7mo A y B - PDIyA

En el marco de talleres sobre PDIyA, prevención digital infantil y adolescente, compartimos algunas imágenes de lo visto con alumnos, sobre las diversas temáticas como ser, navegar en internet, datos personales, retos virales, tiempo en pantallas, etc

Además compartimos el mapa de riesgos digitales:

Julio Cortázar 2do ciclo - Instrucciones - 6to y 7moB - Bibliotecaria Lucrecia

 Conociendo a "Julio Cortázar"

Los alumnos y alumnas de 2do ciclo estuvimos investigando en grupos sobre la vida de Cortázar y armamos su BIOGRAFÏA 

6° y 7° B nos invita a disfrutar de las "INSTRUCCIONES PARA PEINARSE"

Matemática 6° y 7°

 Seguimos trabajando...

Más sobre calcular con expresiones decimales.

Por aquí.

Prácticas del Lenguaje 6°B

 Hola Chicas y Chicos de 6º B. Mi nombre es Maitén y voy a estar acompañándoles esta semana. Con algunes compartimos la actividad ayer en el meet. ¡Espero seguir viendo sus Avatars en el grupo! Yo ya compartí el mío.

Aquí les voy a enviar las actividades de Prácticas del Lenguaje, también están subidas al blog de la escuela. Les pido que a medida que las vayan resolviendo las suban al blog o me las envíen por whats app.

En esta oportunidad elegí una historia que está contada por medio de un cortometraje. ¿Saben qué es eso? Es como una película pero más cortita. Se llama “Sleeping Betty” y está dirigido, o sea que fue creado por, Claude Courtier.

A partir de este video les propongo que realicen lo siguiente:

1) Miren el video “Sleeping Betty” que encuentran en este link: 

https://youtu.be/C6KDz8MIgmM 

Luego resuelvan las siguientes consignas (tal vez necesiten volver a ver algunas partes).

2) El problema de esta historia

a. El título de la historia está en Inglés ¿Saben qué significa? Pueden pedirle ayuda a la profe de Inglés.

b. Este título ¿Tiene que ver con el problema que presenta?

c. ¿Cuál es el problema principal que se presenta en la historia? 

d. Hagan una lista con las formas que utilizan para intentar resolverlo.

3) Un relato de humor 

En este relato aparecen elementos que nos hacen acordar a cuentos clásicos o películas que seguramente conocen. 

a. ¿Cuáles son esos personajes, situaciones u objetos que pertenecen a otras historias?

b. El autor parece buscar hacernos reír. ¿Qué incorpora a la historia para intentar que nos de risa? 

4) Ahora escriben ustedes

Les pido que piensen una forma nueva para resolver el problema. La idea es intentar que también sea graciosa y disparatada. Escriban un pequeño relato contando la situación. Pueden dibujarla también.

Les dejo algunas ideas:

• Usar un objeto que no pertenezca a la época de los castillos.

• Usar un elemento que sirva en realidad para otra cosa.

• Que aparezca un personaje de una película más nueva.

• Que llegue viajando en algún medio de transporte extraño o que entre de manera sorprendente.

• ¡Dejen volar la imaginación! Espero ansiosa sus ocurrencias.

Profe Maitén

1er a 7mo GRADO A y B - Música Alejandro

Para el Primer Ciclo A y B y para Segundo Ciclo A y B.

Mail para consultas: alejandro.gonzalez@bue.edu.ar

·         Primer Ciclo A y B:

1er, 2do y 3er Grado: Hola chicas y chicos! Espero que hayan pasado un muy buen fin de semana. Ya que la pasamos tan bien jugando al bingo de instrumentos en los encuentros por Meet, hoy les quiero dejar algo para poder jugar cada uno desde sus casas. Es una ruleta que contiene todos los instrumentos con los que estuvimos trabajando, al tocar un botón la hacemos girar y esperamos hasta que se detenga, nosotros vamos a tener nuestro cartón en la mesa y si tenemos dibujado el instrumento en el que se detuvo la ruleta le ponemos un poroto y seguimos girando la rueda hasta completar nuestro juego! Espero que lo disfruten!

https://wordwall.net/es/resource/6580874

 

·         Segundo Ciclo A y B:

4to, 5to, 6to Grado:  Hola chicos y chicas! Cómo andan? Espero que la hayan pasado muy bien en este finde que estuvo lleno de sol. Les traigo unas cosas para jugar en esta semana… aprovechando el trabajo que venimos haciendo en 4to y 5to con los instrumentos musicales les traigo por un lado un juego de cartas con imágenes de instrumentos musicales para adivinar en casa su nombre y luego vamos a buscar esos nombres en una sopa de letras súper recargada. Cómo jugar es bien fácil, el juego de cartas simplemente vamos clickeando en el mazo de cartas y a medida que se voltea cada carta tratemos de recordar el nombre del instrumento, lo anotamos en la carpeta para luego buscarlo en la sopa de letras. Les dejo los dos links.

CARTAS DE INSTRUMENTOS MUSICALES https://wordwall.net/es/resource/6582859

SOPA DE INSTRUMENTOS MUSICALES https://wordwall.net/es/resource/6583314

7to Grado: Hola chicas y chicos! Espero que hayan pasado un buen fin de semana todos. Les comento que yo sigo esperando que podamos trabajar sobre la letra de las canciones, les dejo nuevamente acá los enlaces a los compartidos:

7° A: https://docs.google.com/document/d/1uTZX_9q5jZqC31KBDcxKsld8hRaiFt-xDujjUaBGruY/edit?usp=sharing

7° B: https://docs.google.com/document/d/1SWgKstTeSKcCV6QKouZJI39FWTUuzu3XtEQh46sx2Hc/edit?usp=sharing

 

1er a 7mo GRADO A y B - Música Alejandro

Para el Primer Ciclo A y B y para Segundo Ciclo A y B.

Mail para consultas: alejandro.gonzalez@bue.edu.ar

·         Primer Ciclo A y B:

1er, 2do y 3er Grado: Hola a todos los más peques de la escuela! Cómo estuvo el fin de semana?? Bueno, esta semana nos vamos a ver en Meet el día jueves en los horarios habituales tanto turno mañana como turno tarde. Les voy a dejar acá imágenes de los cartones que armaron para el bingo de instrumentos. 

·         Segundo Ciclo A y B:

4to y 5to Grado:  Hola chicos y chicas! Espero que hayan pasado un buen fin de semana. Esta semana nos encontramos por Meet, mañana martes para turno mañana y el miércoles para turno tarde, en los horarios habituales. Los espero para jugar con música y divertirnos un rato! 

 

6to Grado A: Hola chicos y chicas! Cómo andan todos?? Ya que en la última actividad que les dejé estuvimos cómo se conforma una orquesta sinfónica con todos sus secciones de instrumentos, para esta semana les quiero dejar algo bien propio de nuestra música popular, una breve descripción de las  orquestas típicas de tango. Luego de leer el pequeñísimo texto que les preparé me responden dos preguntitas:

1- ¿Cómo tipos de formaciones existieron desde los inicios hasta hoy? 

2- ¿Qué instrumentos integran a una orquesta típica actual? 

ORQUESTA TÍPICA DE TANGO

La orquestra típica es la formación musical propia del tango. Veamos cómo fue evolucionando de los comienzos del tango hasta nuestros días.

En sus inicios, las foramciones de tango eran tercetos (grupos de tres) formados por violín-guitarra-flauta o violín-guitarra-piano, podían incluir cantantes o no. Pero cuando se habla de tango, el primer instrumento y sonido que se identifica es el del bandoneón.

El bandoneón es considerado uno de los instrumentos esenciales, ya que logró integrar en sí mismo la melodía simultáneamente en la base rítmica y armónica. Si bien es un instrumento fundamental, su popularidad como instrumento distintivo del tango se afianzaría recién con la formación de las orquestas típicas.

Esta complejidad melódica-rítmica-armónica, fue fortalecida más adelante con la incorporación del piano, en sustitución de la guitarra. De este modo la base instrumental del tango queda definida con la formación de cuarteto (grupo de cuatro) de bandoneón, piano, violín y sumando contrabajo, pudiendo agregar cantante o no.

Sobre estos cuatro instrumentos se conforma el sexteto de tango (grupo de seis) con la siguiente formación: piano, dos bandoneones, dos violines y contrabajo.  Al igual que antes, puede sumar cantante.

Y así llegamos a la formación de la orquesta típica actual, que se conforma con los mismos instrumentos del sexteto pero ampliando en la cantidad y agregando de manera eventual viola y violonchelo. Entonces la formación de una orquesta típica de tango hoy es: piano, contrabajo, cuatro bandoneones, cuatro violines y de forma eventual viola y violonchelo. Al igual que todas las formaciones anteriores, la orquesta típica puede incluir cantante o no.

7mo Grado:  Hola a chicas y chicos! Con ustedes tenemos pendiente la actividad que está dentro del marco del proyecto "debemos decir chau" de cambiar la letra a las canciones propuestas. Voy a dejar acá el documento compartido donde ya hay unas ideas esbozadas que trabajamos en Meet.

para turno mañana es este enlace:

https://docs.google.com/document/d/1uTZX_9q5jZqC31KBDcxKsld8hRaiFt-xDujjUaBGruY/edit?usp=sharing 

para turno tarde

https://docs.google.com/document/d/1SWgKstTeSKcCV6QKouZJI39FWTUuzu3XtEQh46sx2Hc/edit?usp=sharing

SEGUNDO CICLO- ACTIVIDADES- TECNOLOGÍA

 Hola chicos, cómo están, soy la seño Gabi de tecnología, espero que se encuentren bien.

Les propongo en ésta actividad que escriban en sus carpetas los materiales y herramientas que utilizamos para realizar el portarretratos para el mes de la familia,  en el encuentro que tuvimos por meet. Tambien escriban y dibujen los pasos que seguimos para realizar nuestro trabajo.

Realicen la actividad en sus carpetas y me la envían a mi mail: prof.tecno.esc11@gmail.com, así puedo corregirles.

1er a 7mo GRADO A y B - Música Alejandro

 Para el Primer Ciclo A y B y para Segundo Ciclo A y B.

Mail para consultas: alejandro.gonzalez@bue.edu.ar

·         Primer Ciclo A y B:

1er, 2do y 3er Grado: Hola chicas y chicos! Hola familias!! Cómo andan?? Espero que estén todos bien. La semana pasada con el turno mañana nos encontramos por Meet y esta semana nos vamos a encontrar con el turno tarde día jueves a las 15:30hs. Así que espero a todo el primer ciclo del turno tarde para jugar con adivinanzas, con palabras, con sonido y con imagen. Para el turno de la mañana les voy a dejar unas imágenes para reforzar la actividad de la semana pasada y los no hayan terminado de hacer sus dibujos puedan usar estas imágenes de ayuda memoria:

·         Segundo Ciclo A y B:

4to, 5to, 6to y 7mo Grado: Hola chicas y chicos, espero que anden muy bien esta semana que recién comienza, así que les deseo un muy arranque. Para esta semana les voy a dejar una serie de videos de la Banda Sinfónica de la Ciudad de Buenos Aires que nos convida con unas canciones de María Elena Walsh interpretadas por cada grupo o familia de instrumentos de la orquesta.

Una banda sinfónica está integrada por muchos instrumentos musicales diferentes, les dejo unas imágenes debajo para que vean lo grande que pueden llegar a ser. Así es que internamente se dividen en grupos o secciones de instrumentos, algo así como por familia de instrumentos. Son cuatro tipo de grupos o familias, al inicio de cada video nos van a mostrar el nombre de un grupo y luego tocan la canción.

Para 4to y 5to grado les propongo que escuchen y vean cada video y me respondan cómo se llama cada grupo de instrumentos de la orquesta y que me mencionen los nombres de los instrumentos que hayan reconocido.

1.       https://www.youtube.com/watch?v=ypKvSEO19uk&feature=youtu.be&ab_channel=M%C3%BAsicaBA

2.       https://www.youtube.com/watch?v=ruQBy62ue4k&feature=youtu.be&ab_channel=M%C3%BAsicaBA

3.       https://www.youtube.com/watch?v=jSWrp_q4TcA&feature=youtu.be&ab_channel=M%C3%BAsicaBA

4.       https://www.youtube.com/watch?v=FUV1tTFrgrc&feature=youtu.be&ab_channel=M%C3%BAsicaBA

 

Para 6to y 7mo grado les voy a pedir además de que escuchen y vean cada video, que lean el texto que adjunto ampliando la información sobre las orquestas sinfónicas y que respondan unas preguntitas muy sencillas:

·         ¿Cuántos músicos puede tener una orquesta sinfónica?

·         ¿Cómo se llama cada sección o grupo de instrumentos?

·         ¿Cuáles son los instrumentos que integran cada grupo?

·         Mencionar dos instrumentos que ya conocimos y dos instrumentos que conocimos al ver los videos o al leer el texto.

La orquesta sinfónica es una orquesta que tiene instrumentos sinfónicos, de viento madera, viento metal, percusión y cuerda. Una orquesta sinfónica tiene, generalmente, más de ochenta músicos en su lista. Solo en dos casos llega a tener más de cien, pero el número de músicos empleados en una interpretación particular puede variar según la obra que va a ser ejecutada. El término «orquesta» se deriva de un término latino que se usaba para nombrar a la zona frente al escenario destinada al coro y significa ‘lugar para bailar'.

La orquesta sinfónica típica consta de cuatro grupos proporcionales de instrumentos musicales similares, por lo general aparecen en las partituras en el siguiente orden (con sus respectivas proporciones indicadas):

• Viento madera: 1 flautín, 2 flautas, 2 oboes, 1 corno inglés, 2 clarinetes y 2 fagots. Ocasionalmente también se incluyen 1 clarinete bajo o 1 contrafagot, y en algunas obras saxofones.
• Viento metal: de 2 a 5 trompetas, de 2 a 6 trompas, 2 ó 3 trombones tenores y 1 o 2 trombones bajos y una tuba.
• Percusión: varía muchísimo dependiendo de la obra, el instrumento principal son los timbales. Podemos encontrar frecuentemente otros instrumentos como la caja, la marimba, los platillos, el gong o el triángulo entre muchos otros.
• Cuerdas: Entre 22 y 30 violines o más divididos en dos secciones, primeros y segundos, de 8 a 12 violas o más, de 8 a 12 violonchelos o más y de 5 a 8 contrabajos o más. Cuando la obra lo requiere también se incluyen el arpa y el piano.

Cada sección de la orquesta tiene una colocación determinada de 15 tipos de instrumentos, que ha venido siendo normalizada por la potencia sonora de los instrumentos. Así, los instrumentos de cuerda se sitúan al frente, de más agudo a más grave, detrás se colocan los instrumentos de viento, primero madera y luego metal, y al final se colocan los instrumentos de percusión y el piano.

De estos instrumentos, hay muchos que son el corazón de la orquesta y nunca se renuncia a ellos, y otros que son auxiliares y no siempre aparecen en la orquesta, pese a ser parte del modelo estándar. Por ejemplo, los violines son imprescindibles pero el piano no siempre se encuentra.

1er a 7mo GRADO A y B - Música Alejandro

Para el Primer Ciclo A y B y para Segundo Ciclo A y B.

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·         Primer Ciclo A y B:

1er, 2do y 3er Grado: Hola a chicas y chicos! Hola familias!! Cómo estuvo el fin de semana largo?? Espero que hayan pasado unos lindos días (dentro de lo que se puede jeje). Les cuento que esta semana nos vamos a encontrar por Meet el día jueves a las 11hs para turno mañana y a las 15:30 para turno tarde. Espero que tengan muchas ganas de jugar y adivinar ya que vamos a estar jugando con diferentes tipos de adivinanzas, con palabras, con sonido y con imagen. Los esperamos, no falten!!

·         Segundo Ciclo A y B:

4to, 5to, 6to y 7mo Grado: Hola chicas y chicos! Espero que hayan tenido un buen finde largo. Por cierto, ya sabemos que fue un fin de semana largo. Pero sabemos por qué? El día 12 de octubre de 1942 Colón llega a tierras americanas, así que en un principio se recuerda la llegada de los españoles. Hasta hace poco tiempo atrás esta fecha era motivo de celebración y se hablaba del descubrimiento de América. Por suerte hoy, esta fecha nos encuentra un poco más reflexivos y se conmemora como el Día de Respeto a la Diversidad Cultural. La realidad es que la llegada de los españoles a tierras americanas llegó con muerte, dolor y desarraigo para las civilizaciones originarias de América. Así que para recordar esta fecha les voy a dejar una canción de León Gieco que se llama “Cinco siglos igual”, nos va ayudar a reflexionar sobre lo que pasó hace cinco siglos (500 años) atrás y sobre lo que aún siguen viviendo las comunidades originarias en nuestro país y en el resto de América.

https://www.youtube.com/watch?v=ba2PHuqFuVk&ab_channel=Elianitaa27

CINCO SILGOS IGUAL – León Gieco

Soledad sobre ruinas, sangre en el trigo
rojo y amarillo, manantial del veneno
escudo heridas, cinco siglos igual
Libertad sin galope, banderas rotas
soberbia y mentiras, medallas de oro y plata
contra esperanza, cinco siglos igual
En esta parte de la tierra la historia se cayó
como se caen las piedras aun las que tocan el cielo
o están cerca del sol, o están cerca del sol
Desamor desencuentro, perdón y olvido
cuerpo con mineral, pueblos trabajadores
infancias pobres, cinco siglos igual
Lealtad sobre tumbas, piedra sagrada
Dios no alcanzo a llorar, sueño largo del mal
hijos de nadie, cinco siglos igual
Muerte contra la vida, gloria de un pueblo
desaparecido es comienzo, es final
leyenda perdida, cinco siglos igual
En esta parte de la tierra la historia se cayó
como se caen las piedras aun las que tocan el cielo
o están cerca del sol o están cerca del sol
Es tinieblas con flores, revoluciones
y aunque muchos no están, nunca nadie pensó
besarte los pies, cinco siglos igual.

12 de Octubre " Día del respeto a la diversidad cultural"

Conmemoramos este 12 de octubre- Día del Respeto a la Diversidad Cultural- reivindicando la importancia de esta fecha, de la interculturalidad, reflexión y diálogo.

Todos y todas somos diferentes. La diversidad nos enriquece. Vivamos con respeto, tolerancia y aceptación. Formemos un mundo mejor, justo y pacífico.

1er a 7mo GRADO A y B - Música Alejandro

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·         Primer Ciclo A y B:

1er, 2do y 3er Grado: Hola a todos los más peques de la escuela! Cómo estuvo el fin de semana?? Bueno, les voy a traer acá una actividad para hacer ecos… pero qué es eso?? Bueno el eco rítmico es una actividad en la que el profe hace un ritmo con las manos, con un instrumento o con cualquier otro objeto, y luego los alumnos hacen el “eco” o sea que lo repiten. Vamos a necesitar dos vasos de plástico o un pote de yogur vacío o cualquier objeto similar a un vaso. Para este ejercicio les voy a dejar un video en el nos vamos a encontrar a la profe en dos pantallas, la de la izquierda hace el primer ritmo y luego nosotros hacemos el eco junto con la profe que está a la derecha, así que no lo vamos a hacer solos sino que vamos a tener ayuda. Espero que les guste, a practicar!

https://www.youtube.com/watch?v=rbu1D7VEaos&ab_channel=MariaJoseSanchezParra

·         Segundo Ciclo A y B:

4to y 5to Grado:  Hola chicos y chicas! Espero que hayan pasado un buen fin de semana. Ya que la semana pasada en el encuentro por Meet trabajamos muy bien con los vasos rítmicos, para esta semana les traigo algo similar… pero con zapatillas y cucharas! Les voy a dejar dos videos donde vamos a trabajar sobre con el ritmo de la música que va sonando. No es una actividad difícil, así que si prestamos atención y nos concentramos nos va a salir perfecto. En el primer video vamos a utilizar dos zapatillas para ir haciendo el ritmo que nos va enseñando la profesora, ojo eh! limpiemos las zapas antes! En el segundo video vamos a utilizar dos cucharas para realzar el ritmo, pero además vamos a tener como agregado que nos van a enseñar cómo se escribe el ritmo con figuras musicales, pero ustedes preocúpense por hcer el ritmo con las cucharas ya que las figuras y notas musicales las vamos a ver cuando volvamos a la escuela. Espero que lo disfruten y cuando nos veamos en el próximo Meet seguiremos trabajando.

https://www.youtube.com/watch?v=WfmpzDy4wt8&ab_channel=MariaJoseSanchezParra

https://www.youtube.com/watch?v=gU1vrhGiWsk&ab_channel=MariaJoseSanchezParra

 

6to y 7mo Grado:  Hola a chicas y chicos! Arrancamos con una nueva semana y les propongo trabajar con musicogramas de rock. Les voy a dejar en primer lugar un tema de rock nacional que es uno de los clásicos de Charly García, luego les dejo de una banda inglesa que llamada Deep Purple el tema Smoke on the wáter, y por último de Australia de la banda Ac Dc les dejo el tema Back in black. Son tres grandes canciones del rock. Nosotros vamos a utilizar las manos para marcar el ritmo que se nos va indicando en el video, salvo en el tercer video que nos sugiere utilizar dos palos para marcar el ritmo, y prestemos atención porque además de manos y palos hay partes donde nos indica silencio. A practicar!

https://www.youtube.com/watch?v=6JnCAWP940k&ab_channel=ProfeLoreSol

https://www.youtube.com/watch?v=DiNBqfOHPdY&ab_channel=CristinaEsteban

https://www.youtube.com/watch?v=oF167CDA19E&ab_channel=Prof.JavierNavarro